Resumo
O presente trabalho investigou o processo de ensino/aprendizagem em Artes Visuais com base na Cognição Imaginativa utilizando como apoio didático pedagógico o Objeto de Aprendizagem de Artes Visuais intitulado “ImageSound”. Tal recurso estava disponível em um Ambiente Virtual de Aprendizagem para ser acessado pelos alunos. Nesta pesquisa, utilizamos os conceitos de Cognição Imaginativa (EFLAND, 2004), Elementos Básicos da Linguagem Visual (ARNHEIM, 1997), Arte Abstrata (GOODING, 2002) e Objeto de Aprendizagem de Artes Visuais - OAAV (LIMA, 2016) como principais norteadores. Após vivências como professora de Arte, passamos a questionar quais as contribuições e limites da Cognição Imaginativa no processo de ensino/aprendizagem com apoio de um Objeto de Aprendizagem de Artes Visuais? Esta é uma pesquisa em ensino de Artes Visuais (PIMENTEL, 2016), Qualitativa (LÜDKE e ANDRÉ, 1986), do tipo Etnográfica (GIL, 2010; LÓPEZ, 1999). Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas, diário de campo e imagens. A análise foi realizada com base no OAAV de Lima (2016), nas teorias de Arnheim (1997) e na Cognição Imaginativa de Efland (2004). O produto final desta pesquisa é uma proposta pedagógica em formato de OAAV para o ensino de Artes Visuais. Comprovamos que a leitura de imagens pelo viés metafórico contribuiu para o desenvolvimento cognitivo dos educandos, pois as perguntas e a busca pela compreensão dos signos são a manifestação da curiosidade, fator intrínseco para a reflexão e ação no seu meio. Concluímos ainda que a disponibilidade do conteúdo no moodle facilitou as conexões entre teoria e prática, na sala de aula e fora dela, tendo como limite a ausência de internet e aparelhos eletrônicos nas residências de alguns alunos que tinham contato com o OAAV apenas na escola