Resumo
A formação integral, em sua acepção omnilateral, permeia os documentos referenciais para a ação pedagógica das Escolas Estaduais de Educação Profissional – EEEP do Ceará, criadas em 2008. Essas escolas ofertam Ensino Médio Integrado à Educação Profissional em tempo integral, com o intento de desenvolver, conforme consta em seus documentos, um novo conceito de educação. A estruturação do corpo docente das EEEPs ocorre mediante seleção, cujo processo desonera os candidatos do domínio elementar, tanto da acepção omnilateral quanto da formação integral. Atentando-se para essa conjuntura, o estudo em tela se constituiu com o objetivo de investigar a compreensão desses professores acerca da educação omnilateral e emancipatória. A pesquisa, vinculada à linha Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tem por base metodológica o materialismo histórico-dialético, cotejando o movimento do real em contínua mudança, permeada de contradições e relações entre as singularidades, constituindo a totalidade. Participaram da pesquisa, por meio de questionário enviado por plataforma online, os docentes das EEEPs da segunda Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE 02). Os resultados indicaram, majoritariamente, o desconhecimento da perspectiva educativa omnilateral e emancipatória. Com base nesse resultado, um vídeo didático foi elaborado como ferramenta introdutória da acepção omnilateral e emancipatória, na expectativa de ser utilizado em formações pedagógicas para docentes das escolas profissionais