Práticas significativas e estruturadas para o ensino da leitura na educação básica

Abstract

Este trabalho buscou compreender como práticas de leitura, mediadas pelo uso de estratégias de leitura, podem apresentar-se como ações significativas para a formação de leitores eficientes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para atingir tal objetivo, foram estabelecidos como objetivos específicos a revisão da literatura sobre as concepções de leitura, a análise do que autores e pesquisadores da área destacam sobre as práticas de leitura e seu desenvolvimento no contexto escolar, a compreensão do que são as estratégias de leitura e sua relevância na formação leitora dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental e por fim, a elaboração de um material de apoio, através de Guia Educacional para a implementação de práticas de leitura significativas, focadas em estratégias de leitura para a formação de leitores eficientes. O ensino da leitura é essencial na Educação Básica e deve ser priorizado em todas as disciplinas, não apenas em Língua Portuguesa. Isso se deve à importância da leitura no aprendizado de diversas áreas do conhecimento e à sua influência direta no desempenho educacional e social dos alunos, o que justifica a necessidade de inseri-los num mundo letrado. Em vista disso, a pesquisa empenhou-se em investigar como o trabalho de ensino da leitura é desenvolvido em um contexto real, a partir de uma Escola Municipal de Fortaleza – CE, com a intenção de promover uma reflexão a partir da prática dos profissionais participantes, assim como construir e compartilhar saberes por meio de uma ação colaborativa entre pesquisador e sujeitos da pesquisa. O recurso metodológico utilizado na pesquisa foi a pesquisa colaborativa, através de um estudo qualitativo com caráter exploratório, que se iniciou com uma revisão da literatura, além de um diagnóstico com a finalidade de conhecer como os professores conduzem as atividades de leitura no seu cotidiano pedagógico. Em seguida, foi organizado um estudo em grupos, para apresentar conceitos e práticas de leitura que envolvem o estudo e uso de estratégias de leitura como ações efetivas para o processo de formação leitora dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Finalmente, a partir dos estudos realizados, contemplando a intenção de compartilhar novos saberes com os sujeitos pesquisados, foi organizado e compartilhado com o corpo docente, o Produto Educacional desta pesquisa, um Guia Educacional com discussões teóricas, sugestões de atividades relevantes para o ensino da leitura, assim como um supor