Resumo
Partindo da linha de pesquisa em Ensino e Aprendizagem em Artes com ênfase nas Artes Visuais e Educação Patrimonial, apresento uma proposta metodológica para o Ensino Fundamental II, a partir da exploração dos bens integrados de origem sacra da Igreja matriz e do Museu São José de Ribamar no Centro Histórico de Aquiraz. Esta é uma pesquisa com abordagem autobiográfica e qualitativa, que traz em sua problematização uma reflexão sobre o meu percurso no despertar para a docência e como se dá essa relação comigo, com o outro e com o Patrimônio Cultural. Dessa forma busquei refletir sobre o meu percurso enquanto artista/ professora/ pesquisadora. Assim, percebi que minhas vivências, experiências e o Centro Histórico da cidade estão interligados e que ao se tornarem objetos de estudo e análise, podem contribuir com a formação dos discentes, enquanto sujeitos sensíveis, criativos, afetivos e críticos. Com isso, o objetivo geral deste estudo propõe discutir vivências em sala de aula a partir do Patrimônio Cultural de Aquiraz por meio do Ensino de Artes Visuais. Desse modo, pretendo contribuir instigando os educandos a despertar o sentimento de preservação e valorização dos bens patrimoniais da cidade a partir de um pensamento crítico e atuante sobre o meio em que vivem. Apresento como produto final um livro didático com abordagem específica em Ensino de Artes visuais e Arte Sacra, utilizando meios digitais para proporcionar acesso virtual ao acervo da Igreja e do Museu. Assim, esta pesquisa se justifica pela capacidade de desenvolver novos conhecimentos dentro de um processo de interdisciplinaridade, bem como incitar nos estudantes o entendimento do meio em que vivem e o resgate da sua identidade. Dessa forma é possível que aprendam a observar, a pensar e sentir o Patrimônio Cultural da cidade de maneira afetiva. Conhecer a história do lugar é fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo, para isso faço um breve apanhado da história de Aquiraz, a partir dos estudos de (FARIA, 2010), (GIRÃO, 1984), (PAIVA, 2011), (SOUZA, 2004), (STUDART, 2004), entre outros. Para melhor compreender o conceito de monumentos históricos e educação patrimonial, valorizo os achados de (CHOAY, 1999) e (HORTA ET AL. 1999). Destaco a contextualização e análise dos objetos de arte sacra, relacionando esse repertório com os conceitos de (ARAÚJO JUNIOR, 2019) e (IPHAN, 2014). O embasamento para discussão sobre o ensino de arte e aprendizagem se deu por meio da Abordag