Dos desvalidos da sorte às cotas sócio-raciais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do

Abstract

Analisa, prioritariamente, os instrumentos utilizados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), para apreensão das ações afirmativas, política de cotas, por meio da Lei nº 12.711/2012, com foco na manutenção e permanência dessas políticas no ensino superior, no âmbito do IFCE, fazendo o resgate dos desvalidos da sorte, como elemento principal desta pesquisa. Propõe-se, pari passu, um produto educacional – vídeo, sobre cotas sócio-raciais como instrumento educativo e de informação. Referente à matéria sob relatório, são expressas as seguintes indagações: - Como as políticas de cotas contribuem para inserção de grupos antes alijados do ensino superior? Quais medidas foram tomadas por essa Instituição para colaborar com a permanência e êxito desses estudantes? E quais os seus desafios? Ademais, analisa-se a gênese da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil e como as ações afirmativas foram expressas nessa modalidade de ensino. Recorreu-se a autores como Ramos, Frigotto, Saviani e Cunha, a respeito da implantação da EPT no Brasil desde seu nascimento até a atualidade. Foram demandados, também, autores para as categorias políticas de cotas e ações afirmativas, como Brandão, Gomes e Piovesan, dentre outros, os quais consubstanciam os estudos sobre o panorama destas políticas na EPT. A metodologia é de cunho exploratório, na qual se exprimem concepções conceituais e históricas sobre EPT e políticas de cotas sócio-raciais. Utilizamos um questionário (Google forms) com 15 (quinze) itens sobre as afirmações relativas aos eixos conteúdo, linguagem, aparência e estimulação/motivação, pertinentes à avaliação e validação parcial do produto educacional, com uma amostra de 40 (quarenta) participantes vinculados ao IFCE. Obtivemos devolutiva de todos os respondentes: 20 votos como “parcialmente adequado”, 128 como “adequado” e 452 como “totalmente adequado”. Convertendo-se em escores: 20x1 escore (parcialmente adequado) = 20 escores; 128x2 escores (adequado) = 256 escores e 452x3 escores (totalmente adequado) = 1356 escores. Ao final, tem-se (20+256+1356/40) = 40,80 (90,60%) escores. Os resultados confirmam que o produto educacional foi avaliado com média superior a 60% (ideal) dos escores. O vídeo “Visibilização: cotas sócio-raciais no IFCE” está disponível em: https://youtu.be/wOWA_Ui0xP4. As considerações esclarecem que a visibilidade das políticas de cotas no IFCE, por meio dos canais de informação, é imprescindível para a or