O uso das ferramentas computacionais aplicadas ao ensino do movimento retilíneo e uniforme, baseadas na teorias dos campos conceituais de Gérard Vergnaud

Abstract

No ensino de Física a aprendizagem dos alunos está principalmente ligada à conceituação de teorias, validadas por muitas vezes através de experimentos (situações), que dão o real sentido àquela teoria e posteriormente poderão ser aplicadas em novas situações, que apesar de possuírem diferenças, em sua essência são semelhantes. Dessa forma para se obter uma maior fundamentação no processo de conceituação de termos dentro da Física, se torna necessário apresentar aos alunos, situações diversas, que podem tornar os conceitos aprendidos mais sólidos. Tendo em vista essa premissa, o produto educacional produzido, visa principalmente o fortalecimento dos conceitos que fazem parte do tópico de Física, Movimento Retilíneo Uniforme — MRU, e está estruturado a partir de uma sequência didática associada ao uso de vídeos, e de ferramentas computacionais de simulação e animação, nessa última criada pelo professor. A aplicação do produto se deu em cinco encontros em que foram utilizados todos os recursos citados anteriormente, de modo a melhorar a compreensão sobre conceitos do MRU e aplicar em situações-problema. Como premissa para a aplicação do produto e criação do software-MRU levou-se em consideração a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, que explica a formação dos conceitos e define os aspectos importantes para o processo de conceituação. Na aplicação do produto educacional, foram aplicados questionário antes e depois da sequência didática, de modo a verificar os aspectos positivos e os pontos a melhorar do produto educacional. A partir da análise desses questionários, percebeu-se que houve uma melhoria no entendimento dos conceitos e que o procedimento utilizado tornou as aulas mais atrativas para os alunos, ao ponto de tornar-se possível os resultados que serão detalhados ao longo deste trabalho