Resumo
A pesquisa sobre “Trabalho Docente no Ensino Profissional Tecnológico - EPT: flexibilização no mundo do trabalho, precarização e exploração laboral durante a pandemia”, emerge de inquietações verificadas entre colegas de profissão, mediante a efervescência observada com a chegada da Covid-19 e a adoção do ensino remoto. O objetivo do estudo é investigar a nova configuração do trabalho docente em tempos de pandemia, em decorrência da situação de isolamento social ocorrido durante a Covid-19. Sob a luz do materialismo histórico de Karl Marx (1987; 2010; 2013), tomando por base um olhar crítico a partir dos aportes bibliográficos de Antunes (2004; 2009; 2011; 2015; 2018; 2020), Mészáros (2008, 2011), Braverman (1987), Saviani (2011), Saviani e Galvão (2020), Kuenzer (2016), Ciavatta (2005), Moura (2014), Santos (2020), bem como de documentos oficiais a exemplo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDB (9394/1996) e regulamentações sobre a pandemia do coronavírus, em âmbito federal e estadual (BRASIL, 2020; 2021; 2022). Esta pesquisa se classifica, quanto aos objetivos, como estudo exploratório e descritivo, e quantos aos procedimentos técnicos e operacionais se utiliza da pesquisa bibliográfica, documental e de campo, com abordagem qualitativa. Durante a investigação utilizamos como instrumentos para coleta de dados questionários produzidos pelo google forms, aplicados aos professores de uma escola profissionalizante de Caucaia, sujeitos de nossa investigação, que busca identificar a exacerbação da exploração laboral dos docentes em tempos de pandemia, a partir da incorporação mais intensificada das novas tecnologias. Como produto educacional foi produzido um Podcast sobre a temática. Concluímos que o fenômeno da precarização, flexibilização e exploração laboral dos docentes, constitui um fenômeno em processo no modelo social vigente, que se agudiza e se intensifica ainda mais, pela rápida incorporação das “novas” tecnologias (digitais/interativas), adotadas para efetivação das aulas remotas durante a pandemia da Covid-19. Cumpre registrar que a adesão as novas tecnologias no ambiente educativo não é algo novo. No entanto, nas condições impostas pelo cenário pandêmico, este fenômeno ocorre de forma abrupta, impactando significativamente a vida dos profissionais da educação, deixando também um aprendizado novo, com a incorporação das ferramentas tecnológicas à prática pedagógica, refletindo em mudanças necessárias no modo de ensinar no pós-pandemia