Resumo
Esta pesquisa discorre acerca da transfobia escolar experienciada por estudantes transgênero do sexo feminino matriculadas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE, campus de Fortaleza. Apresenta como objetivo analisar os desafios enfrentados por estudantes transgênero femininas no cotidiano acadêmico do IFCE, campus de Fortaleza, e as formas de superação dos preconceitos, oferecendo subsídios para a elaboração do plano de prevenção e enfrentamento à transfobia na instituição. A investigação, de cunho qualitativo, recorreu à pesquisa bibliográfica, documental e empírica, utilizando as técnicas da observação e entrevista semiestruturada, possibilitando uma maior aproximação com a realidade das discentesinterlocutoras deste estudo. Considerou-se o método histórico-dialético o mais apropriado para embasar esta pesquisa que, harmonizado com outras fontes de conhecimento, oferecem uma maior apreensão da realidade vivenciada em sua totalidade pelas interlocutoras desta pesquisa. Realizou-se uma discussão aprofundada em torno das categorias educação escolar, transgeneridade e transfobia, ancorada em autores como Foucault (1999), Enguita (1989), Mészáros (2008), Bento (2008), Louro (1997), Beauvoir (1949), Junqueira (2009), dentre outras/os. Por fim, o estudo da literatura evidencia a escola brasileira como um ambiente hostil e nada acolhedor para as pessoas trans e travesti, havendo a necessidade urgente de incluir a temática da diversidade nos espaços escolares, reconhecendo as pessoas LGBTQI+, especialmente as pessoas transgênero, como sujeitos de direitos e promovendo a cultura do respeito às diferenças. Nesse sentido, considera-se o Plano de Prevenção e Enfrentamento à Transfobia no IFCE o pontapé inicial para a mudança de ação frente a comportamentos de discriminação e preconceito de gênero e orientação sexual, em busca de uma educação realmente inclusiva, transformadora, reflexiva e integral, na perspectiva da emancipação humana