Ensino de competências : uma investigação no curso técnico em guia de turismo do IFCE

Abstract

A compreensão do conceito de competência e a sua materialização no Curso Técnico de nível médio em Guia de Turismo, ofertado pelo IFCE – campus Fortaleza, é o foco deste estudo. Desta forma, trabalhou-se com questões tais como: qual o conceito de competências? como este conceito se materializa na legislação brasileira do ensino técnico de nível médio e no projeto pedagógico do Curso Técnico em Guia de Turismo do IFCE – campus Fortaleza? E como os docentes do curso se apropriam do conceito de competências? A justificativa para o presente estudo partiu do pressuposto que os docentes não possuem domínio das muitas vertentes envolvidas no conceito de competências e, por conseguinte, do ensino por competências. Desta forma, a pesquisa tencionou contribuir para sanar esta lacuna mediante a produção de um produto educacional sob a forma de uma cartilha resultante do estudo teórico do conceito partindo da sua incorporação ao ambiente educacional, evolução histórica, bem como das contribuições de autores renomados sobre o assunto. Na parte prática, a pesquisa investigou a compreensão dos docentes por meio de uma entrevista semiestruturada ou resposta a um questionário aplicado aos docentes do Curso Técnico em Guia de Turismo do Instituto Federal do Ceará – IFCE – campus Fortaleza. A análise dos dados da pesquisa seguiu duas vertentes: para o material documental - análise interpretativa (Gil, 2008) para estabelecer relação entre o conteúdo das fontes com a questão norteadora da pesquisa. Já para a análise dos questionários foi realizada a análise categorial de conteúdo que, conforme Bardin (2011). Os resultados da pesquisa no Projeto Político Pedagógico Institucional (PPI) e no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) demonstraram que no IFCE, existe uma busca pela formação omnilateral, no entanto com muitos traços do ensino por competências. No que se refere à pesquisa com os docentes, esta comprovou a necessidade de debater o conceito e expandir o conhecimento dos docentes através da reflexão coletiva que ultrapasse o uso do conceito na perspectiva subjetivista e cognitivista que isola a dimensão das competências coletivas e sociais da realidade concreta que é uma totalidade dinâmica. Reflexão que resulte na construção e estabelecimento de um conceito próprio de competência para atuação no âmbito do IFCE, condizente com a sua proposta educacional e de transformação rumo ao ideal de formação humana integral. Palavras-chaves: competência, ensino por competências, educação