Resumo
O presente estudo aborda o processo histórico do Instituto Federal do Ceará (IFCE), a partir das memórias de sujeitos que vivenciaram sua construção institucional no período correspondente às décadas de 1970 a 1990. O estudo busca compreender como a construção narrativa de memórias de ex-alunos e servidores recompõem a experiência educativa da instituição. Trata-se de um estudo de caso qualitativo, com abordagem histórica, que utilizou a História Oral como método de pesquisa. Partindo dessa compreensão, no desenvolvimento da investigação, foram utilizadas fontes orais, escritas e visuais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. As análises foram orientadas pelos seguintes questionamentos: como se constituiu o processo histórico do IFCE? Qual memória que se tem da instituição? Como as memórias dos sujeitos dessa história contam essa construção? Como resultado, as narrativas dos sujeitos trouxeram elementos sobre o cotidiano da escola e o reconhecimento quanto a qualidade da educação desenvolvida na instituição, sugerindo que a formação oferecida foi além da perspectiva tecnicista, apresentando-se como uma formação ampla, que lhes permitiu tornarem-se indivíduos críticos e contribuiu de forma decisiva na sua vida pessoal e profissional. A investigação permitiu, portanto, concluir que as memórias evocadas por meio de narrativas de experiências de um grupo de sujeitos trazem marcas da coletividade e demonstram o sentimento de pertencimento à instituição, o reconhecimento e a gratidão pela formação adquirida nos cursos técnicos integrados. Esses apontamentos ajudaram a elaborar o produto educacional, parte integrante desta pesquisa, que se constituiu num acervo de memórias online, que apresenta trechos das narrativas memorialísticas associadas a imagens e à ordem cronológica dos acontecimentos históricos e das leis, perpassando por pontos importantes das políticas da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Tal produto, além de poder dar significado a diferentes aprendizagens, configurando-se como uma ferramenta útil no processo de ensino, evidenciou a relevância do resgate da memória para a história da instituição