Escolha profissional : um estudo de caso sobre as intervenções das rodas de conversas e feiras das profissões em uma escola profissional do Estado do Ceará

Abstract

A escolha da profissão tem representado importante papel na vida dos jovens, pois o trabalho contribui para a construção da identidade do indivíduo. Nessa fase da vida, os alunos vivenciam uma pressão social e da família quanto à escolha da profissão, se caracteriza como um momento de indecisão que permeia a vida do jovem a respeito do futuro ao pensar nas suas aptidões e necessidades. O objetivo do estudo foi analisar a intervenção das feiras das profissões e das rodas de conversas na escolha profissional dos alunos do Ensino Médio. A pesquisa percorreu aspectos do projeto de vida alinhado às competências trazidas pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC) no desenvolvimento ao longo dos três níveis de educação: infantil, fundamental e Ensino Médio, principalmente no momento de mudanças em que o Ensino Médio passa por uma reforma, e tendo como eixo central o protagonismo juvenil que convida os estudantes a construírem seus projetos de vida a partir de escolhas conscientes e se responsabilizando por elas. O estudo possui caráter exploratório, descritivo, qualitativo e quantitativo. A amostra ocorreu com 80 alunos, em quatro rodas de conversas com aplicação do teste vocacional em uma delas, diálogo com profissionais que atuam no mercado de trabalho, palestra, sala temática, stands, no evento Feira das profissões, ferramenta utilizada para construção do produto educacional. Durante a pesquisa e através do produto educacional foi possível verificar as dificuldades e os sentimentos elencados pelos estudantes no processo de escolha profissional, cujos resultados evidenciaram a existência de lacunas deixadas ao longo do processo de educação diante das competências não desenvolvidas na sua totalidade. Assim, as atividades de extensão podem se apresentar na pauta dos projetos pedagógicos de desenvolvimento profissional, auxiliando e favorecendo no processo de decisão consciente, visando, dessa forma, decisões mais assertivas e de autorrealização sob uma perspectiva da gestão escolar