Campi inteligente : influências no aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem de engenharia

Abstract

As transformações sociais, econômicas e tecnológicas contemporâneas têm impactado significativamente as instituições educacionais, que buscam se adaptar à crescente incorporação de tecnologias digitais. No ensino superior de Engenharia, as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) estabelecem um marco regulatório orientado à formação de profissionais mais inovadores e preparados para os desafios contemporâneos. Nesse contexto, emergem os campi inteligentes, inspirados no conceito de cidades inteligentes, que utilizam tecnologias digitais integradas para aprimorar a qualidade dos serviços e potencializar o engajamento da comunidade acadêmica. Apesar desses avanços, a incorporação dessas soluções ao processo de ensino-aprendizagem ainda enfrenta desafios, especialmente em contextos heterogêneos como o brasileiro, evidenciando a necessidade de compreender e mensurar as influências dos campi inteligentes, em articulação com as novas DCNs de Engenharia, no aprimoramento do processo formativo. Partindo da hipótese de que a implementação de um campus inteligente, fundamentada nas novas DCNs de Engenharia, pode contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem, esta pesquisa teve como objetivo propor um conjunto de indicadores para análise de campi inteligentes no contexto educacional. A pesquisa, de natureza exploratória e aplicada, foi desenvolvida em quatro etapas: (i) mapeamento do estado da arte; (ii) levantamento e análise de sistemas avaliativos de campi inteligentes; (iii) identificação de interseções entre os princípios de campi inteligentes e as DCNs de Engenharia; e (iv) aplicação empírica do conjunto de indicadores no campus Caucaia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Os resultados evidenciam a inexistência de consenso conceitual na literatura sobre campi inteligentes, a dispersão das iniciativas voltadas ao ensino e a lacuna de modelos avaliativos centrados no processo de ensino-aprendizagem. Como principal contribuição, a pesquisa propõe um conjunto estruturado de indicadores para campi inteligentes integrado às DCNs de Engenharia, capaz de avaliar, de forma sistêmica, dimensões pedagógicas, tecnológicas e institucionais, constituindo um instrumento para análise e apoio à tomada de decisão em contextos educacionais. A aplicação do conjunto evidenciou sua aplicabilidade e relevância para subsidiar a gestão acadêmica e promover ambientes educacionais mais inovadores, adaptáveis e orientados ao desenvolvimento de