Utilizando a tecnologia no ensino de física : uma vivência de gamificação com o Kahoot para alunos do Ensino Médio

Abstract

Na sociedade atual, a tecnologia tem influenciado de forma expressiva os jovens, no contexto educacional. No entanto, nem os alunos, muito menos os professores, estão totalmente preparados para exercer habilidades e competências que tornem bom o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), assim como a área da Educação não está preparada para repensar criticamente o ensino tradicional e almejar uma aprendizagem ativa. Com base no estudo e na aplicação das práticas pedagógicas inovadoras, o objetivo geral deste estudo foi investigar os impactos da gamificação no Ensino de Física, com o auxílio da ferramenta Kahoot. Os objetivos específicos contemplaram mapear os saberes prévios que os alunos apreenderam sobre alguns conteúdos específicos da mecânica, nesses últimos dois anos; investigar os possíveis indicadores de impacto do uso da gamificação em sala de aula; e analisar dados coletados mediante entrevista com os alunos a partir do uso de recursos educacionais digitais no Ensino de Física. A metodologia deste trabalho consistiu em uma abordagem qualitativa, a partir de uma pesquisa de natureza aplicada, com objetivos descritivos e procedimentos como a pesquisaação. Os dados foram o foco da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin (2011). Com os resultados dessa pesquisa, espera-se fomentar mais estudos sobre o uso das Metodologias Ativas e de atividades gamificadas no cotidiano escolar, bem como tornar possível uma visão mais crítica quanto ao Ensino de Física, e se essa visão se encontra favorável a uma aprendizagem significativa e que caminhos se delineiam como trilháveis para os professores na transformação de paradigmas metodológicos de ensino