Desempenho de estudantes dos cursos de licenciatura na área de Ciências da Natureza relacionado às características socioeconômicas e institucionais

Abstract

O conhecimento dos fatores que podem influenciar a aprendizagem dos estudantes no processo de formação inicial de professores é importante para os gestores políticos e educacionais nas suas tomadas de decisões, considerando que esta formação pode ter impacto em todo o sistema educacional. Partindo disso, o problema a ser investigado neste projeto de pesquisa é descrito pela seguinte pergunta: desempenho de estudantes da formação inicial de professores nas áreas de Ciências da Natureza influenciada por suas características socioeconômicas e pelos fatores institucionais? Assim, esta pesquisa tem o objetivo de analisar a relação entre o desempenho acadêmico de estudantes dos cursos de licenciatura nas áreas de ciências da natureza e as características socioeconômicas e pelos fatores institucionais. Para tanto, foi empreendido uma investigação correlacional de abordagem quantitativa, em que foi utilizado modelos de regressão para a compreensão de quanto as características socioeconômicas e os fatores institucionais dos cursos de licenciatura nas áreas de ciências da natureza estão associadas ao desempenho acadêmico dos estudantes. Os dados de Ciências Biológicas, Física e Química do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) foram utilizados. Como resultado identificamos que as variáveis sexo, renda familiar, escolaridade da mãe e receber bolsa acadêmica influenciaram significativamente o desempenho dos estudantes de Licenciatura em Química. Para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas foram significativas as variáveis sexo, renda familiar, Cor/Raça, escolaridade do pai, escolaridade da mãe, recebimento de bolsa acadêmica, programas/atividades no exterior e a modalidade do curso. Já para o curso de Licenciatura em Física, as variáveis gênero, renda familiar, escolaridade da mãe e o recebimento de bolsa indicaram influência significativa na explicação do desempenho no exame dos estudantes no exame. Nas considerações finais, são apontadas algumas limitações da pesquisa e perspectivas de pesquisas para aprofundamento da discussão. Além disso, são indicadas algumas possibilidade de políticas educacionais com vistas a melhoria do desempenho dos estudantes