Resumo
Este estudo aborda a aplicação da “Plataforma Ciberliteratura”, que foi criada com o intuito de disponibilizar aulas de leitura de hipertextos literários, que se caracterizam, principalmente, pela multimodalidade e pela interatividade. Nesse sentido, busca-se refletir sobre a necessidade de incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Língua Portuguesa, tendo em vista que é necessário desenvolver aulas capazes de atrair um público-alvo marcado pelo uso constante dessas tecnologias. Para tanto, utilizou-se como procedimento técnico a pesquisa bibliográfica, que fundamentou o planejamento e o desenvolvimento das aulas virtuais. Além disso, desenvolveu-se uma pesquisa-ação com uma turma da 1ª série da Escola Estadual de Ensino Profissional Maria Cavalcante Costa, localizada em Quixadá, no sertão central cearense. Esse procedimento metodológico foi dividido em fase exploratória; o tema e a hipótese da pesquisa e a definição dos problemas; plano de ação; aprendizagem; coleta de dados e divulgação externa (THIOLLENT, 2011). Os resultados obtidos indicaram que é necessário um ensino de Língua Portuguesa mais interligado às práticas sociais dos alunos, a fim de aproximá-los das aulas. Portanto, a aplicação do produto educacional constituiu-se em uma experiência exitosa, pois envolveu os alunos com o universo da literatura, por meio das potencialidades das TICs, tais como: a presença de links, que permitiram aos discentes construírem percursos de leitura subjetivos, além da existência de diferentes modalidades, como imagens, vídeos, palavras, entre outras, que tornaram a leitura mais atraente para os jovens internautas