Resumo
A Química é uma ciência que estuda os elementos componentes da matéria e suas diversas transformações. Sua compreensão está diretamente ligada ao desenvolvimento histórico científico que interligam os contextos sociais, políticos e econômicos. Na formação de professores, torna-se imprescindível a compreensão desse fenômeno para uma futura atuação no campo da docência de forma mais humanística, por proporcionar uma visão mais adequada sobre a ciência e o saber científico. Livros de divulgação científica podem ser usados como facilitadores desse processo de aprendizagem ao proporcionar uma melhor articulação entre conhecimentos científicos e históricos. Esta pesquisa teve por objetivo geral analisar indícios de aprendizagem significativa baseada na contextualização dos conhecimentos químicos e históricos a partir de uma abordagem do livro: “Os Botões de Napoleão: As 17 Moléculas que mudaram a História” na disciplina de História da Química do IFCE – Campus Maracanaú. A pesquisa teve como campo metodológico uma abordagem qualitativa pautada em um estudo de caso, em que foi aplicada uma Situação de Estudo com vinte e um graduandos do curso de Licenciatura em Química. A coleta de dados ocorreu por meio de questionários, aula prática laboratorial e seminários. A análise dos dados foi pautada na Teoria da Aprendizagem Significativa e em alguns princípios facilitadores de uma Aprendizagem Significativa Crítica. A análise dos resultados evidenciou que o livro “Os Botões de Napoleão: as 17 Moléculas que mudaram a História” foi um recurso facilitador no processo de aprendizagem de conhecimentos contextualizados e históricos por meio de estratégias de ensino que possibilitou uma aprendizagem significativa na compreensão da influência que a ciência química desempenhou na história da humanidade. Quanto ao uso dos seminários, evidenciou-se que essa estratégia foi bastante exitosa e facilitou o desenvolvimento do diálogo e timidez, além de propiciar o desenvolvimento individual e em equipe, um aprofundamento do tema e melhor preparação na prática docente. Observou-se ainda, que o uso do livro possibilitou aos estudantes relacionarem conhecimentos científicos, cotidianos e de aspectos históricos, facilitando assim, a compreensão de conhecimentos químicos numa abordagem histórica. Essa pesquisa pode auxiliar futuros professores e futuras pesquisas no meio acadêmico para corroborar no processo de ensino e aprendizagem no contexto de uma Aprendizagem Significativa através da u