Resumo
No exercício de suas funções, o autor dessa obra observou que os estudantes apresentam dificuldades em conquistar resultados satisfatórios no Saeb, principalmente, na componente de matemática. Esse fato despertou seu interesse, pois, ele compreende a importância disso para as escolas em geral, porque, dentre outras atribuições, aqueles resultados ajudam a compor o Ideb, um dos principais índices educacionais brasileiros. Desenvolver um material pedagógico voltado aos alunos, de modo a melhorar o processo de ensino e aprendizagem na área de matemática, impactando positivamente na proficiência discente desta componente na avaliação do Saeb, se tornou o objetivo maior desta obra. Ademais, foram delineados os seguintes objetivos específicos: Apresentar um resumo histórico de aspectos norteadores do Saeb no que se refere às intervenções dos organismos internacionais na política educacional brasileira e que influenciaram significativamente na sua criação e consolidação; Relacionar aspectos relevantes entre o Saeb e outras duas avaliações externas: Pisa (internacional) e Spaece (estadual), como forma de aprofundar elementos que reforçam a importância da existência e aperfeiçoamento desse tipo de avaliação; Conhecer os resultados obtidos após a análise das respostas de um simulado respondido por estudantes de uma turma de 2ª série do Ensino Médio, em vias de concluir o ano letivo (2022), e de uma entrevista in loco, realizada com professores, ambos os grupos pertencentes a uma escola pública cearense que se enquadra na problemática abordada; Caracterizar as estratégias e ferramentas que constituirão o caderno pedagógico contextual, objetivo fim desta obra. O trabalho desenvolvido partiu de documentos institucionais relacionados à política educacional brasileira: Constituição Federal, LDB, PNE, leis e portarias. No decurso da obra surgem ainda contribuições de vários autores, dentre eles: Freire (1996), Libâneo (1994), Saviani (1991), Haddad (2008), Cá (2010), Castro (2015), Souza (2017), Lima e Gandim (2019) entre outros. Além dos estudos teóricos, também foram utilizados os dados de uma pesquisa de campo no local, a realização de uma entrevista com docentes e da aplicação de um simulado com estudantes. Assim, a partir dos levantamentos realizados, concluiu-se que existem diversos fatores intraescolares, do ponto de vista docente, que afetam de forma prejudicial o desempenho matemático dos alunos no Saeb. Percebeu-se também, via simulado, muitas deficiências na ba