A tessitura histórica da política de ensino médio integrado à educação profissional no Estado do Ceará

Abstract

O presente estudo aborda a construção histórica da política de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional a partir da trajetória das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará (EEEPs). Nessa perspectiva, buscou-se revisitar o percurso histórico da Educação Profissional no Brasil, tendo como objetivo a contextualização histórica da rede pública cearense de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, abrangendo desde 2007 com o lançamento do Programa Brasil Profissionalizado, normatizado pelo Decreto nº 6.302/2007, até 2021 com a publicação da Lei Estadual nº 17.572/2021 referente ao Programa Ceará Educa Mais. No que se refere aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental. Quanto ao produto educacional, foi desenvolvido um Website denominado Linha do Tempo das EEEPs, considerando a trajetória das Escolas Estaduais de Educação Profissional, tendo como recorte o período de 2007 a 2021. Com esse produto educacional, objetivou-se demarcar os principais acontecimentos históricos e marcos normativos; e socializar informações relevantes acerca da política de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional implantada nas Escolas Estaduais de Educação Profissional. Com a realização desta pesquisa, verificou-se que a rede de EEEPs tem o complexo desafio da efetivação da proposta de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional perpassando pelo processo aligeirado de implantação dessa rede de escolas, o descompasso temporal do lançamento de documentos norteadores acerca dessa política educacional e a problemática referente à formação docente na Educação Profissional e Tecnológica. No decorrer da trajetória das EEEPs, abrangendo o período de 2007 a 2021, considera-se relevante olhar para o passado recente dessas escolas desde o período de implantação até os desafios impostos pela pandemia da Covid-19; avaliar o presente a partir das particularidades dessa rede robusta que beneficia uma demanda considerável de jovens cearenses e pensar no futuro dessas instituições com desafios que abrangem as ações de financiamento, formação docente, atualização de material didático-pedagógico para a formação profissional, preparação para o mundo do trabalho e (re)estruturação de espaços pedagógicos para efetivação de uma formação ampla comprometida com a emancipação social e política dos jovens cearenses