A educação STEAM Sob a ótica dos letramentos : perspectivas do professor da educação básica

Abstract

O mundo moderno exige novas competências para alunos e professores, essas devem ser estimuladas pela comunidade escolar. A carência de profissionais das áreas científicas e tecnológicas; e os baixos índices dos alunos no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) para Matemática e Ciências reforçam a necessidade de desenvolvimento de propostas nessas áreas. Oferecer uma Educação Integrada que promova habilidades e competências requer novos métodos de ensinar. Diante disso, com o propósito de colaborar na reflexão de professores para estimular discentes a serem inseridos em um mundo competitivo e tecnológico, surge como tendência global, a proposta da Educação STEAM, um acrônimo utilizado para representar uma abordagem educacional para a aprendizagem que integra Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática. Desse modo, o objetivo geral do estudo é investigar as concepções dos professores da Educação Básica, referente às contribuições e desafios de atividades STEAM durante um processo formativo, observados pela perspectiva dos letramentos relacionados às áreas de conhecimento dessa abordagem. Esta pesquisa caracteriza-se como uma abordagem qualitativa, na forma de Estudo de Caso. A formação foi realizada com quatorze professores das áreas das Linguagens, Ciências da Natureza e Matemática de duas escolas públicas nas cidades de Fortaleza e Caucaia. O processo formativo e o desenvolvimento das atividades aconteceram de forma presencial e uso de materiais digitais on-line, com carga horária de 2 horas-aula divididos em sete encontros. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionários on-line, entrevistas, gravações, transcrições dos encontros formativos, apontamentos do diário de campo e análise das atividades práticas construídas durante a etapa da observação participante, que foram examinados pela análise de conteúdo. As atividades práticas tiveram inspirações na aprendizagem baseada em projetos e na cultura maker. A partir da formação, exploraram-se as percepções dos docentes acerca das integrações presentes no STEAM, além das habilidades e competências dos letramentos científico, digital e matemático, assim como os desafios presentes nessa abordagem. Os resultados dão indícios que as práticas STEAM, com a conexão entre as áreas de conhecimento, podem propiciar a interdisciplinaridade, apesar de termos outros níveis de integração presentes nessa abordagem como a multidisciplinaridade e termos como meta a interlocução transdisciplin