O trabalho pedagógico do professor da escola pública no atendimento educacional especializado

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo geral analisar as maiores dificuldades que os docentes responsáveis pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) sentem em relação ao trabalho pedagógico dentro da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM). Os objetivos específicos foram: (1) estudar as normas relacionadas à política de educação inclusiva do Sistema Municipal de Ensino em Fortaleza; (2) identificar as principais dificuldades dos docentes que atuam no AEE; (3) verificar se professores pesquisados possuem formação que lhes possibilitem desenvolver práticas educacionais inclusivas efetivas na SRM. No campo metodológico, a pesquisa foi de abordagem qualitativa, tipo exploratória, valendo-se da pesquisa bibliográfica para o embasamento teórico, exploração do tema e empregando-se a pesquisa de campo, com aplicação de questionários com os sujeitos a serem pesquisados. Para a discussão e análise dos dados, foi adotado o método da análise de conteúdo (BARDIN, 2011). A conclusão tirada é que os caminhos do AEE até estão sendo trilhados na rede pública municipal de Fortaleza com avanços relacionados à efetivação do direito de todos à educação, a qual se fundamenta no paradigma da inclusão. Todavia, o acompanhamento nas SRM ainda está aquém do que preconiza a efetividade dos serviços do AEE, em razão de algumas lacunas teóricas trazidas da formação inicial daqueles docentes. A par disso, a título de produto educacional, foi produzida uma cartilha contendo informações, recomendações, referências, sugestões sobre o trabalho pedagógico a fim de subsidiar o professor do AEE