A Educação física da educação infantil na rede municipal de Fortaleza : delineando orientações pedagógicas para fortalecer a atuação docente

Abstract

Esta pesquisa investigou os desafios, as práticas pedagógicas e as necessidades formativas dos Professores de Educação Física que atuavam na Educação Infantil da Rede Municipal de Fortaleza, com o objetivo de subsidiar a elaboração de orientações pedagógicas voltadas à sistematização dos conteúdos e ao apoio ao planejamento das propostas pedagógicas. Tratou-se de um estudo exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa e apoio de dados quantitativos descritivos. A coleta ocorreu por meio de questionário eletrônico aplicado a 122 Professores dos diferentes distritos educacionais da Rede Municipal de Fortaleza. As informações foram analisadas conforme a Análise de Conteúdo de Bardin (2016), articulando dados quantitativos e narrativas das questões abertas. Os resultados permitiram traçar o perfil sociodemográfico e profissional dos participantes, identificar dificuldades relacionadas ao planejamento pedagógico, à avaliação, às condições de trabalho e à atuação na primeira infância, além de analisar a relação dos Professores com os documentos normativos da Educação Infantil. Os dados revelaram que 96 Professores (78,7%) afirmaram sentir-se apenas parcialmente preparados para atuar nessa etapa, evidenciando lacunas na formação inicial e necessidade de formação continuada específica. Entre os principais desafios, destacaram-se a precariedade estrutural das instituições, a superlotação das turmas, a fragmentação da jornada, a ausência de materiais adequados, as dificuldades de inclusão e a insuficiência de referenciais pedagógicos específicos para a Educação Física da Educação Infantil. As análises evidenciaram ainda que os Professores construíam estratégias de adaptação e reinvenção da prática pedagógica a partir das experiências cotidianas, das trocas entre colegas e do vínculo com as crianças, embora enfrentassem fragilidades institucionais relacionadas ao planejamento coletivo, à avaliação e à documentação pedagógica. Concluiu-se que a consolidação da Educação Física da Educação Infantil exige, além da inserção formal do professor especialista, condições estruturais adequadas, políticas de formação continuada e referenciais que reconheçam as especificidades do corpo, do movimento e das experiências infantis. Como desdobramento, elaborou-se o e-book Orientações Pedagógicas para a Educação Física da Educação Infantil da Rede Municipal de Fortaleza, produto educacional voltado ao fortalecimento da prática docente e à ampliação do debate sobre o lugar da E