Formação docente e educação bilíngue : desafios no ensino de Libras

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas educativas do ensino de Libras na formação de professores no Instituto Cearense de Educação de Surdos (ICES). Parte-se do reconhecimento da Libras como primeira língua da comunidade surda, conforme previsto na Lei nº 10.436/2002 e no Decreto nº 5.626/2005, e da importância de sua efetiva implementação nos cursos de licenciatura. Os objetivos específicos consistem em Analisar os Projetos Político- Pedagógicos (PPPs) do ICES, com foco na presença, carga horária e organização da disciplina de Libras; Compreender o ensino da Libras e sua relação com a formação de futuros profissionais da educação; Identificar estratégias metodológicas e desafios enfrentados pelos professores na prática cotidiana do ensino da Libras, e Refletir sobre os sentidos atribuídos ao ensino da Libras no contexto institucional, considerando sua relevância linguística, cultural e política. A metodologia adotada é de Pesquisa Documental, caracterizada como Pesquisa-Formação, com estudo de caso, envolvendo análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de Curso (ou mantendo a forma original: Projetos Político-Pedagógicos. A pesquisa evidencia a presença da Libras nos currículos, mas também aponta fragilidades, como carga horária reduzida, ausência de articulação com os conteúdos pedagógicos e escassez de materiais didáticos acessíveis. Constatou-se que muitos docentes ainda tratam a Libras como disciplina isolada, sem reconhecimento de sua dimensão linguística, cultural e política. Além disso, nota-se a permanência de práticas ouviristas, que dificultam a valorização da identidade surda e a consolidação de uma formação bilíngue crítica. Os resultados reforçam a necessidade de uma proposta institucional comprometida com a pedagogia surda, com currículo adequado, professores qualificados e respeito à diversidade linguística. Conclui-se que, para além da obrigatoriedade legal, é preciso transformar as práticas formativas e garantir o direito das pessoas surdas a uma educação de qualidade, em sua própria língua