Resumo
Em decorrência das novas mudanças provocadas pela implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao ensino de Química, esta pesquisa buscou analisar os impactos da BNCC e os desdobramentos no cenário docente, em especial no que tange o ensino de Química, sob uma perspectiva crítica fundamentada no materialismo histórico-dialético. O percurso metodológico adotado foi realizado por meio de um estudo de caso, a partir da aplicação de um minicurso direcionado para doze professores da área de Ciências da Natureza da Escola E.E.M. Adauto Bezerra, localizada no município de Fortaleza - CE. Essa capacitação contou com três encontros semanais, no qual foram abordadas temáticas relacionadas à interação entre o Sistema Capitalista e o ensino; o processo de construção da BNCC e a caracterização da área de Ciências da Natureza nas suas três versões; a apresentação do documento referente a BNC-Formação, trazendo à luz as principais implicações desse texto e os princípios mercadológicos evidenciados nas novas diretrizes definidas para a formação docente. Ademais, foram aplicados dois questionários, definidos nesta dissertação como “questionário inicial” e “questionário final”, sendo os dados obtidos com a aplicação dos questionários expressos nos resultados e discussões desta pesquisa. O questionário inicial buscou investigar as percepções prévias dos professores participantes a respeito das temáticas, que foram, posteriormente, desenvolvidas no minicurso. Não obstante, o questionário final, que foi aplicado ao final da capacitação ofertada, analisou se essas percepções se mantiveram inalteradas, ou se sofreram modificações ao decorrer do minicurso ministrado. No mais, a partir dos resultados oriundos da realização desta pesquisa, pôde-se concluir que a BNCC, influenciada pelos ideais capitalistas, tem seu documento voltado para a formação de uma classe trabalhadora com o conhecimento necessário para suprir as necessidades colocadas pelo mercado econômico, que busca incessantemente por mão de obra barata e qualificada, que será produzida através do sistema educacional público. Ademais, também foi possível constatar as repercussões do documento referente à BNC-Formação, voltado para a formação inicial e continuada de professores, constatando a idealização da precarização docente, e o anseio por uma formação instrumentalista, tecnicista e teoricamente enfraquecida. Palavras-chaves: Ensino de Química. BNCC. BNC-Formação. BNC-Formação Continuada. Crise do Capital