Resumo
Os resultados das avaliações externas educacionais geram informações que podem subsidiar tanto a elaboração de políticas públicas, como ações educacionais que visem à melhoria do processo de ensino e aprendizagem. No âmbito escolar, é a gestão da escola que mantém a unidade e aponta os direcionamentos das ações educacionais, a partir dos ideários, paradigmas e estratégias adotadas. Para tanto, é imprescindível que seja realizado o planejamento, o monitoramento e a avaliação das ações educacionais, pois sem essas práticas as referidas ações acabam sendo realizadas de forma espontânea, sem o devido planejamento, sem a definição dos seus objetivos, sem estratégias e sem a avaliação dos seus resultados. Nessa perspectiva, o presente estudo tem como objetivo analisar como são utilizados os resultados da avaliação externa Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), no que diz respeito ao diagnóstico dos resultados, planejamento e monitoramento de ações educacionais, pelos gestores escolares, visando à melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa em questão possui abordagem qualitativa e, no que diz respeito aos objetivos, a mesma se caracteriza como uma pesquisa exploratória descritiva. Quanto aos procedimentos técnicos configura-se como um estudo de caso, tendo como lócus da pesquisa, uma escola pública do município de Fortaleza. Como produto desta pesquisa, apresenta-se um método de gestão, com foco no planejamento estratégico, baseado no Balance Scorecard, uma ferramenta de gestão estratégica proposta por Kaplan e Norton (2001), com o intuito de possibilitar o planejamento, o monitoramento e a avaliação ações educacionais, a partir do diagnóstico dos resultados do SPAECE, visando à melhoria do processo de ensino e aprendizagem